Валентина КУЧИНСКАЯ: «Образование онлайн»

За 18 лет Институт дистанционного образования УрГЭУ выпустил более 17 000 специалистов

За 18 лет успешной работы Институт дистанционного образования Уральского государственного экономического университета выпустил более 17 000 высококвалифицированных специалистов. О популярности информационных технологий в образовании, позволяющих получить качественные профессиональные компетенции университетского уровня без посещения аудиторий, рассказывает директор вуза Валентина Кучинская.

– Валентина Егоровна, сколько лет университет профилирует дистанционные технологии в образовании?

– В конце прошлого века – в начале текущего столетия получили развитие не только информационные, но и коммуникационные, в том числе и телевидеокоммуникационные технологии. УрГЭУ, как один из ведущих научно-образовательных центров, не мог не воспользоваться благоприятной инновационной средой. В 2000 году было принято решение о реализации комплекса мероприятий по созданию и внедрению образовательного проекта, позволяющего вести учебный процесс с применением дистанционных образовательных технологий.

– Как работает дистанционное обучение?

– Во-первых, у нас создан образовательный портал – это комплекс уникальных программных продуктов, разработанных специалистами университета. Студент может зайти на него через свой персональный кабинет из любой точки мира, имея устойчивый интернет и персональные пароли доступа. Образовательный портал содержит большой объем материала, информации, необходимой студенту в процессе обучения. Это и учебная нагрузка (перечень дисциплин) на текущий семестр, методические и учебные материалы по дисциплинам, и обширная библиотека в электронном формате, а также расписание занятий в режиме видеокоммуникации и т.д. Во-вторых, образовательный портал обеспечивает возможность в онлайн режиме оперативно получать дополнительную методическую информацию от преподавателей, специалистов Института дистанционного образования как по вопросам учебной деятельности, так и по вопросам технической и технологической коммуникации с университетом. В-третьих, организация государственной итоговой аттестации проходит без приглашения студента в УрГЭ. Образовательная площадка доступна по адресу cde.usue.ru.

Фото УрГЭУ

– Многие дистанционное образование ошибочно понимают, как заочное…

– Заочное обучение и дистанционные образовательные технологии – это не одно и тоже. Первое предполагает форму обучения, а второе - информационно-программную образовательную среду, функционирующую через технические средства коммуникации, коммуникационные технологии, инновационные педагогические методы организации учебной деятельности студента и др. Дистанционные образовательные технологии позволяют организовывать учебный процесс не только по заочной форме обучения, но и по очно-заочной и очной. В предстоящем учебном году мы будем вести учебный процесс с применением дистанционных образовательных технологий по очно-заочной форме обучения по направлению «Юриспруденция».

– Раньше бытовало расхожее мнение, что дистанционное образование проигрывает традиционному обучению. Сохраняется ли этот стереотип?

Наш университет почти два десятка лет реализует дистанционное обучение. Опыт показывает, что отличия в организации учебной деятельности студента в классических и онлайн-аудиториях не так велики. Что мы делаем в oффлайн-аудитории? Слушаем лекции, участвуем в семинарских занятиях, дискутируем с педагогом и сокурсниками, выполняем упражнения на закрепление материала и т.д. Качество учебного процесса при дистанционном обучении, в сравнении с традиционным, может существенно снизится при уменьшении либо исключении из учебного процесса контактной (опосредованной интернет–соединением) работы студента и преподавателя.

Фото УрГЭУ

– В Тюмени много лет действует «техническая площадка», помогающая жителям города и прилегающих населенных пунктов получать высшее образование в УрГЭУ без выезда в Екатеринбург. Какие преимущества имеют такие студенты?

– Все большее количество вузов предлагают образовательные услуги с применением дистанционных технологий, но организацией помощи студентам в решении технических и технологических вопросов для обеспечения коммуникации эти учебные заведения себя не обременяют.

Персональный пункт удаленного доступа – это качественный, бесперебойный канал связи с высокой скоростью, компьютер с большим объемом памяти для загрузки дополнительных прикладных информационных программ, набор периферийных устройств, соответствующих определенным требованиям и характеристикам, печатающие и сканирующие устройства, реальный персональный кабинет, из которого студент будет участвовать в учебных мероприятиях.

В рамках партнерских взаимоотношений УрГЭУ создает в муниципальных образованиях, городах и регионах России, а также в странах ближнего зарубежья удаленные Центры информационной и телекоммуникационной помощи студентам, обучающимся с применением дистанционных технологий в нашем вузе. В настоящее время УрГЭУ имеет такие Центры в городах Тюменской, Курганской, Челябинской, Омской, Пермского края, Республики Тыва, Ханты-Мансийского автономного округа–Югра, Башкортостана, и других. Всего их 39.

Фото УрГЭУ

– Кому бы Вы в первую очередь порекомендовали дистанционное обучение?

– Часто определяющий фактор выбора обучения в Институте дистанционного обучения для молодежи из удаленных регионов – это минимизация финансовых затрат на получение образования. Я имею в виду средства на проезд до университета, проживание в течение сессии в Екатеринбурге, неорганизованное питание и т.д.

Еще одно преимущество – дистанционное обучение проходит без отрыва от производства, поэтому не требует оформления учебного отпуска. Это приветствуется многими работодателями. Данный формат обучения популярен и у молодых мам с детьми до трех лет – за время отпуска по уходу за ребенком они успевают успешно освоить полный курс и получить диплом о высшем образовании.

Срок обучения по полной образовательной программе составляет – 4, 6 месяцев, по ускоренной – 3, 4 месяца. Институт принимает абитуриентов после окончания 11 классов, выпускников техникумов и колледжей, а также лиц с высшим профессиональным образованием. Ежегодно дистанционное образование в УрГЭУ выбирают около 5 300 студентов. На самом деле отдача от такого образовательного проекта намного масштабней. Например, сокращаются миграционные потоки молодого поколения из небольших городов в крупные промышленные центры, что в свою очередь благоприятно отражается на демографических показателях городов и регионов.

Студенты нашего университета, обучающиеся с применением дистанционных образовательных технологий и получающие гибкие компетенции, - это потенциал для развития малого и среднего предпринимательства в своих городах, кадровый резерв для государственных и муниципальных служб, для различных предприятий и организаций в городах и регионах наших партнеров.

– Как изменится дистанционное образование с развитием современных технологий?

– Тенденция такова, что доля дистанционного образования постепенно и неуклонно растёт. Долго время основным препятствием была природная особенность людей, так называемых технофобов, испытывающих страх или неприязнь к компьютерным технологиям и интернету в целом. К примеру, будь таким человеком ответственный чиновник, то он будет неосознанно тормозить любые инновации по отношению к дистанционному образованию.

– Сейчас и в экспертном сообществе и соцсетях активно обсуждаются новые подходы в системе образования. Как Ваши коллеги оценивают перспективы онлайн-обучения в России?

– Рынок онлайн-образования не только в России, но и в мире находится еще в самом начале своего пути. Потенциальные слушатели онлайн-программ – это люди 25–30 лет, имеющие базовое образование. Им не нужна история, философия – они хотят получить профессиональные знания для приобретения гибких компетенций. В онлайн–обучении слушатель изначально мотивирован.

Стремительно меняются подходы работодателей к подбору специалистов. Не везде при приеме на работу требуется высшее образование: часть предприятий понимают, что для выполнения определенных функций необходимы специальные знания, умения, навыки в узкой области технологического бизнес–процесса. Эта тенденция является самой сильной мотивацией для планирования процесса самообразования. И это правильно. Человек должен учиться сам. Если человек понимает смысл обучения, то он найдет источник знаний, а мы ему в этом поможем, укажем путь для развития и обеспечим свободу обучающей траектории.