ФМШ: нестандартные уроки, отказ от предметности и другие особенности образования

В школе на прочном физико-математическом основании развиваются информационно-технологическое, физико-математическое и биохимическое направления подготовки

Фото: Лидия Шумкова. Перейти в Фотобанк КП

В Тюмени есть сильные школы, но не каждую из них назовешь уникальной. Однако не возникает сомнений, что Физико-математическая школа Тюменской области неповторима.

ФМШ НЕ ГИМНАЗИЯ

По словам Дениса Трушникова, заместителя директора школы по учебно-методической работе, ФМШ – адекватный ответ вызовам современного общества:

- Воспринимать ее, как гимназию с физико-математическим уклоном, не стоит. Мы стараемся не просто развивать математическое таланты одаренных детей и сопровождать их образовательные потребности. Мы работаем над формированием этого самого поля образовательных потребностей. Поэтому в школе на прочном физико-математическом основании развиваются направления подготовки - информационно-технологическое, физико-математическое и биохимическое. «Математик-исследователь» - так в кругу педагогов школы назван ориентир реализации основной образовательной программы, - сказал он.

Родителям, учителям, детям знакома ситуация: заканчивает ребенок школу, аттестат хороший, экзамены выбраны, но нет точного видения того, как сложится его дальнейшая жизнь, какой будет его профессия. В принципе, он может определиться с вузом, с направлением подготовки – биология, медицина, физика, информатика, иностранные языки. Но дальше этого его соображения не идут. Тем более в мире сегодняшнем, когда смена профессии и направления подготовки становится обыденным явлением.

Фото с сайта fmschool72.ru

- Педагоги школы работают над тем, чтобы наши ученики хорошо представляли себе всю широкую палитру профессий современного мира. Мы понимаем, что сегодня нужно готовить ребят к осознанному выбору будущей профессии, возможно, даже такой, которой пока нет в принципе, - отметил Денис Трушников.

Взять, к примеру, нейропилотирование. Пока эта дисциплина – на уровне экспериментов, опытов, перспектив. Но через несколько лет, когда она может уже стать частью повседневной жизни, из ФМШ выпустятся те, кто спокойно займется нейронавигацией.

Другой пример школы – ребята, которые выбрали биохимическое направление. Они воспитываются в духе отказа от предметности: у них на каждой биологии математика, на каждой математике – биология, а вся физика проходит через призму химии и математики. В итоге они будут иметь хорошие познания на стыке наук – биофизики, биоинженерии, биоинформатики.

Фото с сайта fmschool72.ru

«ПЕРЕВЕРНУТЫЙ УРОК», «КОРОЛЕВСКИЕ ИГРЫ» И ДРУГИЕ ПРИЕМЫ

Современный урок в понимании педагогов школы не связан с классом, партами, досками и мелом. Урок может проходить в школьном дворе, в музее, в театре, в рекреации. Он может начаться дома, а закончиться на городской набережной. Ведь на уроке главное – познание удивительного мира, не только окружающего ребят, но и создаваемого ими.

Взять, к примеру, «перевернутый урок». Это уже популярный методический прием, который позволяет ученикам ознакомиться с теорией до проведения урока, а на самом уроке решить практические задачи и задать учителю вопросы.

- У нас в концепции «перевернутого урока» есть целые курсы. Так, курс основ исследовательской деятельности мы весь полностью построили через этот прием. То есть теория вопроса изучается ребятами с помощью исследовательских статей, в интернет-лекциях, информационных записках. А на практике наши ученики решают конструкторские задачи, в том числе те, которые предложены реальными производственниками, - рассказал Денис Трушников.

И это срабатывает. В ходе курса пятиклассница, занимаясь теорией фракталов, заметила, что сеть кровеносных сосудов у морских свинок – это не просто фрактал. Сначала сосуды распадаются на более мелкие веточки, а потом собираются, практически зеркально повторяя структуру. Смелые выводы, к которым пришла юная исследовательница, позволили ей защищать честь школы и области на конференции «Шаг в будущее, Юниор» в Челябинске. Кстати, видеть математику вокруг, удивляться ее красоте, логичности и стройности – замечательный опыт, который ребята получают в ходе занятий с ведущими математиками и физиками страны, встречающимися с учениками ФМШ как в ходе семинаров и математических турниров, так и онлайн. Математика сопровождает каждый шаг ребят: формой урока стал математический марафон - современный вид работы над развитием математических компетенций, при реализации которой старшеклассники придумывают задания для ребят младших классов, дают время на решение (иногда несколько недель), а затем разбирают вместе с молодыми талантами их первые математические опыты.

Фото с сайта fmschool72.ru

Нельзя обойти стороной и педагогическое открытие лингвистов школы. Чтобы не подавлять у детей страноведческий и лингвистический интерес скучными тестовыми работами, они предложили удивительный способ контроля. В конце каждой учебной четверти в параллели проходят Royal English Games –Королевские английские игры. По сути, в основе этого приема математическая игра «Домино», но лингвисты заменили все математическое содержание на языковое. Теперь ребята просто рвутся, чтобы сыграть, ведь в результате на «доске почета» в школе будут висеть их портреты с присвоенными титулами «маркиз», «граф», «барон».

Регулярно используют учителя и дидактические игры, причем стараются сделать их практикоориентированными. В итоге, в холле школы появляются экспонаты собственного школьного «Экспериментариума»: вращающаяся парабола, 3D-крестики-нолики, неуравновешенный лабиринт и многое другое. Вообще можно сказать, что в школе каждый урок ориентирован на будущее. Например, ученики создали ЭЛВИС – особый стенд, на котором можно освоить целый ряд полезных навыков, которые пригодятся каждому человеку: от ремонта розетки до монтажа систем водоотведения.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАНТАЗИИ

Повседневная педагогическая практика требует от учителей постоянной работы над собой, ведь образование и наука не стоят на месте. Да и сама педагогика как наука постоянно развивается. Именно поэтому у учителей в педагогическом коллективе ФМШ проходят так называемые «методические завтраки».

Раз в неделю преподаватели собираются вместе и обсуждают разные приемы и новинки образования, которые можно было бы с пользой внедрить в систему школы. И подчас фантазии учителей приводят к очень интересным и эффективным результатам. Все это для того, чтобы выпускники школы смогли стать настоящими локомотивами прогресса в регионе.

Фото с сайта fmschool72.ru

- Тюменская область активно развивает взаимодействие школ, вузов и предприятий. В регионе создаются условия для увлечения школьников наукой и внедрения их разработок на крупнейших производственных площадках. Чтобы помочь ребятам определиться с будущей профессией, в школах открыто более 500 профильных классов, их количество увеличивается с каждым годом, - прокомментировала член общественного совета при департаменте образования и науки Тюменской области Дина Горковец. - Углубленное изучение предметов помогает старшеклассникам самоопределиться, лучше подготовиться к поступлению в вузы и увереннее чувствовать себя на экзаменах. Кроме этого, в регионе действует система профильных предметных школ, работают региональный центр робототехники и автоматизированных систем управления, центр прототипирования, развивается сеть центров молодежного инновационного творчества и робототехники на базе школ и учреждений дополнительного образования, созданы лаборатории Робо-лаб и IT-лаб.